（个人向）行为经济学课程测评

今天的这门课比较不一样，是光华的课，但是我上的第一门专业必修课，是第一门（目前）非必选的课。

《行为经济学》是光华金融经济方向的专业必修课，培养计划列在大二或大三的上学期修读。《行为经济学》由孟涓涓老师授课，2 学分，每周 3 学时，12 周结课。《行为经济学》的授课内容为

12 周的教学安排——从风险偏好、跨期决策到社会偏好、市场反应，覆盖行为经济学主线主题。

同时附有文献的 reading list。

总评构成为，

根据 2022 年秋课程大纲，总评构成为：考勤 10% + 作业 20 分×2 + 小组作业 50 分（按照权重得分）。

• 考勤

这是光华教务的常规项目，每次在考勤时领取老师的纸质课程材料。

孟老师很有自己的风格，我大一上学期有幸选过孟老师的经济学讨论班，加上其他渠道对孟老师的了解，孟老师是一个非常好且长期保持热情的人，老师很喜欢也经常提到的词就是“纯粹”。是的，老师就是这样一个纯粹的值得敬佩的人。与此同时，老师也很鼓励同学们追寻自己的热爱，鼓励有志向的同学投身学术研究中。

为什么突然说这么多？孟老师的课上对大家只有一个要求：

No Laptop!

No Laptop!

No Laptop!

老师表示，像过去时间能慢一些的机会不多了，如今的同学们很多时候上课端着电脑，却不在上课。老师希望，一周也就这一次，我们能在课上的三个小时不用电脑，回归并沉浸于课堂的那份纯粹。课程的材料也都是纸质版的，老师会特别耐心地刷出来，反而是需要电子版的要私戳。我真的很喜欢这一点，真的能从中感受到那份纯粹，每次课上的三小时真的太享受了；我也没要过电子版讲义，纸质版真的足矣，如今已结课了，不薄的讲义也在我的文件夹躺着。

• 作业

一共有两次作业，每次 20 分，直接进入总评。每次大约 4 题，就我而言耗时 8~10 小时，一般可能需要 4~6 小时。每次作业的完成时间为两周，会在提交后一周返还并点评。在找我的作业的过程中，我发现孟老师的给分是很好的。

作业的内容有部分是课上知识的运用（比如计算不公平厌恶下的囚徒困境、时间不一致与拖延症、微博粉丝骂战中的概率偏误等），有部分是知识的发散（比如基于禀赋效应搜索淘宝和闲鱼的有关资料并对比），还有部分是学术思维的训练（比如分析入不敷出的水果摊贩存在的偏误并设计实验）。

对我来说，耗时并不是因为它在总评中占比很大，我也是两次作业都交了后才意识到作业竟然就占了总评的 40 分。耗时主要是因为我很享受做作业的过程，我的时间主要花在了文献和踱步上，在一些想法的发散、碰撞、聚拢中感受着这门学科的魅力，享受这学期的内耗中难得的纯粹。

• 小组作业

开学前三周时间，同学们可以自愿结组，每组 4~5 人，需要在期末提交一个 proposal（今年原定 12.10，后因为疫情推迟到 12.20）。proposal 的内容不限，行为经济学的领域够诸位驰骋了，

同时，每组会在课程的最后两周依次展示小组研究（大约 11 月中下旬），一共 20 分钟（其实真的很紧），前 15 分钟报告，后 5 分钟提问，老师和同学会提问点评。老师的点评是很及时且犀利的，能非常敏锐地发现小组研究中根本没发现的问题，这对于后续的修改也至关重要。所以一般来说，报告之前应该要完成小组任务的八九成以上，老师点评后会很有收获地发现进度条倒退到六七成了（但这真的是件好事！老师的点评真的非常令人佩服！）。

此外，小组会两两随机匹配，匹配是在课上完成，以保证大家都认真参加并聆听班里同学们的成果。匹配的小组需要给对方的小组写书面版的反馈（comments）。

说回来小组 proposal，也是这门课对于学生而言的结晶之一。而我们的小组评分也很有行为经济学的色彩：结课后，小组中的每个组员有 100 分，将 100 分在包括自己在内的全体组员中分配，过程是严格保密的；而最终每个人的得分是依据总得分的权重给出的。举例而言，假设一个 5 人小组，每个人都是讲究“公平”的，那么最终每个人都会得到 （100÷5）× 5 = 100 分，所有人最终得分相同；如果每个人都是完全的理性人，那么会给自己 100 分，其他所有人 0 分，最终所有人的得分也是相同的。然而现实远不止这两种比较特殊的情况，因此我认为我们有理由找老师要被试费。

这学期选修孟老师的《行为经济学》，出于探索。本人大一一年下来对经济学领域有一些朦胧的兴趣，而对其他方向暂时提不起兴趣且作息规律体力不行；同时还想着这学期的课表不能这么“跪着求人”，希望增加一些“经济学”的浓度，于是选了《行为经济学》。虽然一般来说主要还是大三的学长选修《行为经济学》居多，我也被好心地劝退过（真没有别的意思），但性格中风险喜好的一面又不断催促着让我选，那我好好听话呗。

其实最开始也面临组队的尴尬。刚进入大二的我能力实在是有限 ，想着大三的学长有着不小的先发优势，也担心过自己会很吃亏。组队的时候有想过尝试傍着学长，将《行为经济学》定位为体验型的课程，初步感受，做个帮手。我们组的四个大二的同学也都想过找学长学姐带路，但最终还是成功抱团并顺利地圆满完成任务。

说来我们选这门课的动机也都相似，出于某种想法，或是想体验，或是想探索，或是很喜欢孟老师。我其实三者兼具，更偏探索类型。我还很清楚地记得被光华录取的那个暑假，其实对光华一无所知，于是在 B 站上看了光华的在线课程，

B 站光华公开课——录取后那个暑假最早接触行为经济学的入口。（图源 bilibili - 北京大学光华管理学院）

孟老师的《行为经济学》很是让我感兴趣，也开启了我最初对经济学的一些了解，对那时懵懂的我留下了很深的印记。当然，我也不知道这兴趣是源自陌生知识点的刺激，还是心里的那个引力。这学期选修，一是还愿，二是回答上句话的问题。上课遇到我在 B 站上听过的概念和案例时，我的大脑会突然涌过一阵电流，感受到了某种跨越时空的呼应。每周二从早到晚都是课，本应是魔鬼的一天，因《行为经济学》而不那么魔鬼。

这门课需要用心体会，更多的隐藏关卡等你去解锁~

• 小小总结

如前所说，提到孟老师，我脑子里蹦出的关键词就是“纯粹”，老师通过这门课给我们传递的也是“纯粹”。一次又一次，我沉浸在课堂中忘了时间，沉浸在思考中忘了眼前，这就是这门课给我的价值。随着课堂的展开，想必你也能感受到孟老师高深的学术造诣，在点评中更是叹服老师的深厚能力，还有那个一直被提到也确实很重要的对学术的热爱。

很多人会问我，包括我自己也犹豫过，也就是大二的能力能否扛起这门课，“能力”包括但不限于数理能力和编程能力等。我的回答，同时也是孟老师的看法，这些额外的能力都是工具，真正稀缺的是的在学术方面的能力；前者能做的主要还是锦上添花。因此，我会推荐所有对经济学研究感兴趣的想要尝试的大二同学冲这门课，大三大四各专业的同学也不妨来一次纯粹的体验！

这学期下来，现在回去看，《行为经济学》已然矗立在我对这学期的回忆中，它构成了我最纯粹且快乐的一段时光。也呼应一下前文，感谢《行为经济学》，当然还有孟老师，给力的队友，想法绽放的同学们，告诉了我此前的问题的答案。之前多次提到的“内耗”，《行为经济学》让我与之一刀两断。所以，

下学期，金融经济方向见吧~