（个人向）英语创意表达-TED 演讲视听说课程测评

这门课在期末季的倒数第 4 天结课，现在还没出分，我对总评还是挺忐忑的，从下学期预选的情况你就能知道大概。大一上对着 B 级可选列表浏览，这门课的课名让我感到有点兴趣，而树洞的某些评论让我异常害怕。大一上的第一周听了吴芊老师的《高级英语听说》，感到灵魂受到了启发，虽然心心念念了接下来的两周都没有抢到名额。大一下总算在补退选中选上了吴芊老师的《高级英语听说》，课程体验很棒！！！我也一直向身边的朋友安利吴老师的这门课，但略微遗憾的是吴老师这学期以后退休了…吴老师人真的超级好！！！

扯远了，拉回来。还是因为那个原因，获得推免资格需要在前六个学期修完政治、英语和体育。如果做最坏的打算，体育，我要在四个学期选四个学期；英语，我要在三个学期选两个学期。我在选课时顾不得其他了，99 点全押在体育课上，而选上了之后意识到英语课在未来可能又变得被动，于是想着在补退选选一门英语。自然，基本也只剩下《英语创意表达-TED 演讲视听说》这门课了（以后简称“TED”）。善用搜索，这门课的评价仍保持较高的一致性，即便有一些不一致的评价。基于过去一年的经验，我并不是一个很相信“经验”的人，所以决定当一回风险喜好者，选了这门课。

交代完了选这门课的来历，那么现在简单介绍一下这门课的概况。

这门课的教学大纲可以参见“阅读原文”，有效的信息之一为

本课程贴近大学生思维精选了 20 个经典的 TED 演讲，并按照六大主题来呈现—-教育及外语学习、压力与成长、创造性、工作与成功、环境、关系与幸福，通过精心设计的课程学习环节，期望帮助同学们在英语创意表达上有长足的进步。 TED 课程大纲

整个学期确实是按照这样的主线展开的。每节课在课前会放一段今天课上的 TED 演讲，演讲后开始正式上课。而通常第一节课会用于同学演讲，第二节课才会正式过今天的 TED 演讲。老师会带领着我们学习 TED 演讲，主要关注一些精巧的用法，同时积累有用的表达。

有效信息之二是考核方式，

1. 期末成绩（50%）：其中，口试（20%）采取分组考试形式，教师将若干口语考试的题目以抽签的方式由学生选出，每组学生抽一个题目，进行相互访谈和讨论。听力与词汇（30%），选取 TED 演讲中的片段进行听写填空，听三遍完成。
2. 平时成绩（50%）：期末演讲（20%），平时短演讲（10%），考勤与课堂表现（10%），听力测验（10%） TED 课程大纲

今年最初由略为调整考核方式，取消了听力测验部分。后来因为疫情，有了较大的调整。构成如下：

平时表现（5）+ 平时演讲（2*10）+ 期末演讲（20）+ 期末总结（20）+ 期末背诵（15）+ 期末语伴对话（20）+ 附加项目-演讲比赛（2）

• 平时表现

主要应该是考勤，老师每节课都会考勤，也会比较关注大四的同学。但老师人很好，很热心，一两节课就能认得班上所有的同学，后面就没明面上的点名了。

• 平时演讲

平时会有两次演讲，每次都可以在两个主题进行选择，其中一个主题在下周做，另一个主题在两周后做。第一次布置的时机大约在第八周，第二次在第十二周附近。

从这学期来看，第一次的选项是“stress & growth”和“major & career”，第二次的选择是“creativity”和“environment”（就是“保护环境”的“环境”）。

每次演讲的时间为两分半左右，直接讲即可，不需要也不能使用 PPT 等其他东西。我们班还是有挺多同学会带稿子上去的，老师不表示反对，但只有在期末演讲前一次课说到，“我可以从摄像头看出你是不是在念稿，念稿子的我不会说，但可能会酌情扣分。” 那平时的我就不多说了。

• 期末演讲

期末演讲的 20 分，其中 10 分由老师给出，剩下 10 分由同学互评，每个人都要给班上的其他同学评分。

这学期期末演讲的主题是 relationship，时间要求四到五分钟。

• 期末总结

这是这学期新增加的，因为我们没有笔试了。内容是以“what I learned from TED speeches this semester”为题写一篇 200-300 字的短文，副标题自拟。我认真审题了，讨论对象是“TED speeches”，而不是说这门课，于是简明扼要地写了三个点，在文末没忘记表达了对老师的感谢。而圣诞节前夕，老师给我们准备了个礼物：

圣诞节前夕，老师把全班的"What I learned from TED speeches"期末总结摘录整理成合集发到群里。

相比之下，很多同学是表达了对老师真挚的感谢，没忘记提到自己学到了什么。这些摘要，以及善良心细的老师真让我很有触动。虽然也发现自己似乎跑题了这样看来…（？）

• 期末背诵

这也是这学期的调整项，因为没有再安排期末考，没有笔试，这在最后一次课考察。老师在大约三次课前说明了内容，总共 1000 词左右，只管背就好了，老师会在 12 个问题中抽查 5 个。

• 期末语伴对话

语伴由老师在临近期中会直接指定，两两搭伴，老师可能会结合前半学期对同学们的了解。在期末，语伴需要在老师给出的那六个话题中自由发挥，准备 5 分钟的对话，脱稿。

语伴其实是接力小组（下文马上会说）的任务布置形式，理论上每周老师会布置语伴的任务，比如讨论、练习等的，下周可能会抽查。

• 附加项-演讲比赛

英语教研组在学期初会分等级开展演讲比赛，有如下激励措施（我不懂是班里的还是统一的）：

英语教研组学期初发的演讲比赛通知，参赛 / 提交视频对应不同的平时分加成。

在确定激励措施之前我找老师报名过，不过没想到九月损耗有点大，十一的时候犹豫过要不要赶 ddl，但总感觉动机有点怪，就放心去玩了。也是在写这篇课程测评时才临时想起来有这回事。

（组织与管理  2202 年秋原题） 试论述外在激励和内在激励的关系。

• 其他

在最初的几节课，为了让大家彼此熟识，老师会分配四到五人为一组，每周完成课后的任务，每周每个人轮流当组长，并且要在下一周上课汇报小组讨论的内容。任务大致为，讨论某个演讲或者某个生活中的观点。这块是否占分我不明确，似乎是不的，但头几周有点任务量。

噢顺带提一句，老师可能没太多下课，一般会拖堂几分钟。多数时候不重要，但有时候挺重要的。

• 个人感受

这里是私货环节，既然是课程测评，那我还是不隐晦了，但这也会带有个人观点的局限性。

这门课过往很多人评价说，任务量大，老师好，给分差。第二个因素是让我当时风险喜好的主要动力，因为我不是太喜欢完全依照经验来，经验在我的参照中权重比较低，我相信好的老师应该至少能让我学到东西，我也不太愿意去想太多给分的事，经验告诉我的常常有偏差。那么我也从这三个方面简单说一下吧。

首先，任务量。尽管今年因为特殊原因在临近期末时调整了，但我在这里分享我在期中前的观点。任务量，就这门课而言，适中；横向来看，大。这门课可是 TED，一学期做 4 次小演讲，一次语伴对话，加上平时的练习，还有期末的听写（基于平时的 TED），我感觉不算太夸张，是满足这门课的需要的，而且基本是平滑消费的。但不得不说，和众多的 B 级英语课相比，这门课的任务量是很大的，准备演讲，背后需要准备想法、打磨稿子、背诵讲稿、磨练呈现，虽然是小演讲，但还是需要花费不少精力的，而且演讲是对心态的挑战。这门课平时的练习是频繁的，前两个月几乎每周都有任务，心中的被催促感是比较强的，有时候会有种“一山放过一山拦”的感觉。

简单说一点个人的想法。英语的演讲，不要因为是英语的，就把它拿来背，拿来过分刻意地雕琢细节。演讲更重要的还是传递观点，就跟交流一样，把自己的想法和逻辑链条说清楚就好了。这学期时间也比较紧，所以每次稿子都是上课前一天晚上草拟的，也没背稿，吃早饭的时候、上完心统的时候脑子里过一遍思路，就赶鸭子上架了。不去想着我下一个要说什么单词反而会让自己更注重于表达，外人看来显得更放松，这样未必会更差。当然，我水平有限，我这个层次目前是这样想的，不喜求轻喷。

然后先不说最主观的东西吧，看给分。我就是赶在出分前出的测评，所以还不知道总评，我也不知道过程分。从上课的细节能感受到，老师对同学们的要求还是很高很严格的，但老师也一直能包容理解同学们！不过说一点个人想法，我感觉比较尴尬的是期末演讲的同学互评部分。每个人都有义务和权力给其他人评满分为 10 分的结果，分数最终还要发给老师。我感受是，分数很难在近三十人中保持并体现差异，互评的效率值得考虑。我最终只能共同富裕了。总之，我目前不对总评有太大的期待，希望大家都能好好过年吧。

最后，说些可能会有点主观的吧。老师人真的很好，

好吧，刚写完这句话，我刷了一下树洞，这门课出分了。总评在我的预期内，算还行。不过综合给分情况和任务量，如果是为了完成英语课，可能并不是很建议；如果是想学到东西，和老师交流，和同学交流，那还是挺推荐的。

老师人很好，对同学们总能充满热情，将知识点很透彻地讲给我们听。我听的第一节课，老师先提到了过去的一些评论，她觉得事实并不是那样的，也相信这等着我们去体验去证明。我第一节课的感受是，与其说我来学 TED，听老师讲课就像是在听 TED，很享受。所以我也没退课，我想看看这门风评曾经很糟糕的课究竟如何，我也想见证一下，当时自己很被动选的这门英语课到头来自己会不会喜欢上。往后几节课的印象也都很好，这也让我觉得，每周到了周四，就只剩下英语课和体育课，非常轻松愉悦，直接可以宣告进入“准周末”。

不过说一点可能有点偏个人的。有一次上课被 take personally 了，被急了，我甚至也懵了。emmmm，具体展开说也不好，就是刚考完试赶去上课精神状态不太好，被 stereotype 了，往后的几节课也被 stereotype 了。这让我很是难受。当然我上课也应该认真一点，我深刻反思。

但老师真的很好，会发现你的优点，欣赏你的优点，和老师的线上或线下的聊天都能感受到老师永葆年轻的活力。

• 小小总结

总之，这是一门能学到东西的很丰满的课！当然，如果你不会太风险厌恶，不会太奉信经验，我会大力推荐 B 级的基础不错的想适当挑战一下自己的朋友选这门课的！！！